融合知識與思維的教學模式，能讓學生擴大觀察和關懷社會的視野，瞭解實踐SDG可能面對的挑戰，進而以溝通、合作、行動、修正的循環方式，達到全面的永續發展
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水質分析實驗室暨綠色環境與整治實驗室
水質分析實驗室暨綠色環境與整治實驗室以水質淨化循環再利用(包含河川、飲用水、生活污水與地下水等水體)、空氣污染與農業廢棄物循環再利用環境議題進行研究。並接合於社參課程中，安排學生至鄰近河川進行一般水質檢測，利用簡易水質檢測包可讓修課的學生明白水質參數的意義及檢測鄰近河川目前的環境條件，並運用雲端及數位資源，來深化學習在地環境資料，嘗試解決在運用及時資訊時，可能會遇到的難題。同時，輔以專業的精密儀器來進行修課學生對於水質污染有更深入一層的瞭解，團隊亦不定期舉辦淨溪的教育活動，讓學生在學習過程中能自助與互助，並且透過生動活潑的自製教學道具，來強化居民對於周遭環境的認同感，以及提升居民對於環境保護的意識。
本團隊將茭白筍廢棄的殼來製作肥料或生質酒精，藉此來解決部分農廢造成的露天焚燒行為，減少露天燃燒對環境污染與傷害。同時，本團隊以碳化後茭白筍殼應用於水質淨化與取代茭白筍田耕化學肥料用量及作為土壤改良劑使用，不但可以解決農業廢棄物問題，更可以用較天然的方式改善土質酸化問題，可大幅降低農業廢材的生成以及循環再利用。
本環境與管理組別將依其在地議題逐漸形成在地計畫議題，同時本團隊課程導入在地資源部分進行盤點，從SDGs的17個主要議題中，根據在地環境背景與資源，選出「淨水與衛生」、「永續城市與社區」、「水下生態」及延伸「氣候行動」等四大主要議題上，並進一步聚焦在「水環境教育及環境營造」為在地最迫切需要解決的環境問題之上。
水質分析實驗室暨綠色環境與整治實驗室以水質淨化循環再利用(包含河川、飲用水、生活污水與地下水等水體)、空氣污染與農業廢棄物循環再利用環境議題進行研究。並接合於社參課程中，安排學生至鄰近河川進行一般水質檢測，利用簡易水質檢測包可讓修課的學生明白水質參數的意義及檢測鄰近河川目前的環境條件，並運用雲端及數位資源，來深化學習在地環境資料，嘗試解決在運用及時資訊時，可能會遇到的難題。同時，輔以專業的精密儀器來進行修課學生對於水質污染有更深入一層的瞭解，團隊亦不定期舉辦淨溪的教育活動，讓學生在學習過程中能自助與互助，並且透過生動活潑的自製教學道具，來強化居民對於周遭環境的認同感，以及提升居民對於環境保護的意識。
本團隊將茭白筍廢棄的殼來製作肥料或生質酒精，藉此來解決部分農廢造成的露天焚燒行為，減少露天燃燒對環境污染與傷害。同時，本團隊以碳化後茭白筍殼應用於水質淨化與取代茭白筍田耕化學肥料用量及作為土壤改良劑使用，不但可以解決農業廢棄物問題，更可以用較天然的方式改善土質酸化問題，可大幅降低農業廢材的生成以及循環再利用。
本環境與管理組別將依其在地議題逐漸形成在地計畫議題，同時本團隊課程導入在地資源部分進行盤點，從SDGs的17個主要議題中，根據在地環境背景與資源，選出「淨水與衛生」、「永續城市與社區」、「水下生態」及延伸「氣候行動」等四大主要議題上，並進一步聚焦在「水環境教育及環境營造」為在地最迫切需要解決的環境問題之上。
